Tous les articles par Cécile Aucagos

4 étapes pour organiser un Marché de Connaissances

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Qu’est-ce qu’un marché de connaissances ?

Lors d’un marché de connaissances, les enfants « clients » se déplacent de stand en stand pour apprendre de nouveaux savoirs et savoir-faire auprès des enfants « marchands ». Ce marché constitue un temps fort dans la vie de l’école.

Ce peut être un partage de savoirs ou de savoir-faire – scolaires ou non scolaires – dans des domaines variés.

Cet article est accompagné d’une ressource : Une fiche de préparation du marché des connaissances (objectifs, matériel et équipements, organisation du stand).
Téléchargez cette ressource en cliquant ici (PDF imprimable)

Cette fiche fait partie des nombreux documents de qualité créés par Bruce de Maugé sur son site hyper intéressant : « l’Abécédaire de l’école », que je vous recommande fortement.

Voici quelques exemples de stands proposés par les “marchands”:

    • Apprendre à cuisiner des biscuits
    • Apprendre à reconnaître les planètes
    • Apprendre à dessiner une rosace
    • Apprendre à faire l’équilibre
    • Apprendre à jouer au jeu des 7 familles

Les participants peuvent être les enfants d’une seule classe, de plusieurs classes, de plusieurs écoles; d’âges différents. Les parents peuvent y être invités pour aider les plus jeunes et/ou pour proposer un stand.

Certaines écoles organisent un marché de connaissances de façon régulière (la semaine avant les vacances scolaires, par exemple), d’autres une seule fois dans l’année.

Comment l’organiser ?

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Comment créer un partenariat parent/enseignant dans la coéducation des enfants ?

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La plupart de mes amies sont aujourd’hui mamans et me font part de leurs nouvelles interrogations et inquiétudes depuis que leurs enfants vont à l’école. « J’ai le ventre noué de laisser ma fille de 3 ans en larmes à la grille de l’école. »; « Je ne sais pas ce qu’il fait à l’école. »; « Je me sens toute petite devant la maîtresse, comme si je redevenais élève. »; « Je m’inquiète mais je n’ose pas retourner voir l’enseignante. »; « Il a une leçon à apprendre mais il n’a rien compris. Je dois passer ma soirée à lui expliquer. »…

Cela m’attriste et me révolte d’entendre autant d’inquiétudes, d’entendre des parents, comme leurs enfants, en souffrance, se sentant impuissants. Autant de parents qui veulent que cela change sans savoir comment faire.

Je suis convaincue que la transformation de l’école passera par les pratiques des enseignants qui se forment par eux-mêmes et qui ouvrent l’école aux parents.

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Comprendre le fonctionnement du cerveau

Dans son livre Les lois naturelles de l’enfant, Céline Alvarez met les apports des sciences cognitives au service de l’éducation. Comprendre le fonctionnement du cerveau nous permet de faire des choix éducatifs et pédagogiques adaptés, en cohérence avec les connaissances actuelles. C’est un des axes fascinants, développé de façon limpide par l’auteure, que je partage avec vous dans cet article.

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Les 7 savoirs nécessaires à l’éducation du futur, d’après Edgar Morin (Unesco)

A la demande de l’Unesco, Edgar Morin, chercheur et philosophe, propose dans son livre sept savoirs pour faire face aux problèmes fondamentaux du monde d’aujourd’hui et de demain.

icone-sonEcoutez l’article: audio-les-sept-savoirs-edgar-morin

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Pour écrire cet article, j’ai lu la réédition de 2015. Vous pouvez lire en ligne la première édition de 1999. Ecrit il y a plus de 10 ans, ce livre est toujours d’une incroyable actualité. Le soutien de l’Unesco et la relecture par de nombreuses personnalités internationales donnent, à mes yeux, beaucoup de crédit et d’importance aux propos d’Edgar Morin.
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La théorie de l’attachement

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C’est lors d’un stage à La Ferme des Enfants, que j’ai pris conscience de l’enjeu de la théorie de l’attachement. C’est l’un des premiers éléments abordés par Sophie Rabhi-Bouquet. La bienveillance est au coeur de sa pédagogie. Selon elle, créer une relation bienveillante avec l’enfant commence par nourrir les besoins de ce dernier dès la naissance. Et le besoin d’attachement est pour lui primordial.

Plus tard, pendant le stage, Stéphanie, une stagiaire, nous en a appris davantage sur cette théorie lors d’ateliers d’échange de savoirs. Elle travaille dans le domaine de la protection à l’enfance et s’est formée auprès de Jeanne d’Arc Roy, une psychologue québécoise. Pour elle, la théorie de l’attachement est une grille de lecture des comportements des enfants et des parents, et l’aide quotidiennement lors des échanges avec les familles.

L’hypothèse est que la qualité du lien d’attachement influence le sentiment de sécurité affective de l’enfant, sa confiance en lui, sa capacité à explorer ainsi que ses relations sociales. C’est dire tout l’enjeu de l’attachement !

Dans cet article, je partage avec vous ce que j’ai appris sur ce sujet passionnant !

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Des jeux coopératifs pour développer des relations solidaires

Lors d’un stage « Pédagogies Alternatives » à La Ferme des Enfants, Sophie Bouquet-Rabhi nous a proposé, en guise de « mise en route » l’un des matins, de jouer à des jeux coopératifs. Pour certains, cela a pu paraître anecdotique, pour d’autres, évident. Pour moi, c’était une nouvelle prise de conscience :

  • D’une part, j’ai réalisé que les jeux coopératifs, ça peut être drôle ! (en témoignent les nombreux fous-rires de ce matin-là!)
  • D’autre part, j’ai compris ce que voulait vraiment dire: « incarner ses valeurs ».

Sophie incarne la bienveillance: dans sa posture, dans ce qu’elle dit et renvoie, dans son livre (La Ferme des Enfants, Une pédagogie de la bienveillance), dans ses formations. C’est une clé selon elle pour un monde sans violence. Cette cohérence nécessite une réflexion globale, une remise en cause voire une déconstruction des allants de soi qu’on ne questionne plus (dont par exemple, les jeux traditionnels de notre culture auxquels j’ai joué et que j’ai animé maintes fois!).

Vouloir un monde de paix, des relations sereines et solidaires entre les individus et les sociétés, cela passe aussi par la nature des jeux que l’on propose.

Cet article est accompagné d’une ressource ! Le document récapitulatif « Jeux Collaboratifs: Définition, Principes, Rôle de l’enseignant et Idées de projets », créé par l’OCCE (Office Central de la Coopération à l’Ecole).
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Ma première vidéo ! L’analyse de langage

J’ai profité d’un après-midi d’été pour interviewer Françoise Diuzet avec qui j’ai eu la chance de travailler ! C’était ma première tentative en vidéo et quelques couacs techniques m’empêchent de vous présenter l’ensemble de l’interview. J’ai donc sélectionné les extraits vidéos exploitables pour en faire une courte vidéo.

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Introduction à l’approche pédagogique de Reggio Emilia

J’ai rencontré aux Etats-Unis une enseignante, travaillant dans un jardin d’enfants, passionnée par la pédagogie de Reggio Emilia. Elle m’a montré ce qu’elle avait créé dans sa classe : tableau éclairée par le dessous, tuyau transparent rempli d’eau pailletée, des créations d’enfants… C’était la première fois que j’entendais parler de cette pédagogie. Depuis, j’ai visité Ecoline en Suisse, une école inspirée de Reggio Emilia, et j’ai glané sur internet quelques ressources (qui se font rares en français) pour mieux comprendre de quoi il s’agit.

Je partage ici quelques éléments qui me semblent être une première introduction à cette approche.

Cet article est accompagné d’une ressource ! La revue « Reggio Emilia, 40 ans de pédagogie alternative » co-éditée par Le Furet et par l’Observatoire de l’Enfant de Bruxelles.
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